《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件幼儿园游戏与活动指导主讲：王《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件绪论学习资源《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件课程简介《幼儿园游戏与活动设计》是学前教育专业的重要专业课，是一门新兴的综合性学科，与儿童心理学、学前教育学及各领域教育联系紧密。《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件学习的目的通过学习《幼儿园游戏与活动设计》（1）了解游戏的基本理论；（2）能够有效进行幼儿园游戏的环境与条件的创设；（3）掌握幼儿园游戏的指导策略。并具有独立思考能力、组织指导游戏的实践能力。乌申斯基：“注意游戏，研究这一丰富的源泉，组织游戏并使游戏成为最好的和强有力的教育手段——这是未来教育学的任务”《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件研究儿童游戏的多维视角《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件学习资源参考书目1.刘焱著：《幼儿园游戏教学论》，中国社会出版社，2000年版。２.许政涛主编：《幼儿游戏与玩具》，北师大出版社，2001年版。３.徐兴光主编：《儿童游戏与心理辅导》娃娃家游戏名称，上海教育出版社娃娃家游戏名称，1998年版。４.华爱华著：《幼儿游戏理论》，上海教育出版社，1999年刘焱著《儿童游戏通论》，北京师范大学出版社，2009年8月版。

6.丁海东主编：《幼儿园游戏与指导》，高等教育出版社，2013年3月版。《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件什么是幼儿游戏幼儿游戏的实质《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件第一节什么是幼儿游戏一、游戏是可观察的活动图1-1：“玩相”表情动作材料言语自我中心的想象性语言《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件思考：幼儿在游戏中总是在“笑”么？图1-2游戏的表情特征图1-3探索、象征与嬉戏动作之间的关系《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件二、游戏是由幼儿身心发展推动的活动——游戏是满足幼儿自身需要的活动（1）快乐的需要（2）认识和行动的需要（3）自我表现和获得成功的需要——游戏的目的在自身的活动——游戏是幼儿自主的活动《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件三、游戏是可以体验到的活动—心理成分生理快感体验《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件四、游戏是一种情境性活动幼儿所需要的情境或条件所具有的特征——幼儿自由选择权利与可能——幼儿可以自行决定活动的方式方法——幼儿可以选择与自己能力相匹配的难度的活动五、幼儿不寻求或担忧游戏以外的奖惩（见案例“小护士”是在游戏吗？）《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件案例：“小护士”是在游戏吗？某幼儿园大型活动室里，一间很大的房子被分割成了若干游戏区：饭店、医院、娃娃家、银行、商店、理发店等。

在用不锈钢的、有机玻璃制成的“挂号台”后，端端正正坐着一位“小护士”，在长达半个多小时的时间里，因为没有“病人”来挂号看病，“小护士”一直呆做那里，直到游戏活动结束。在“娃娃家”里，孩子们有的摆弄逼真精美的各种“食物”，有的抱着“娃娃”走来走去，“饭店”里，“服务员”在等待“客人”上门„„游戏结束了娃娃家游戏名称，老师在评价时还专门表扬了“小护士”能“坚守岗位”。《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件第二节幼儿游戏的实质“想当成人”说—精神分析学派的创始人弗洛伊德—前苏联的心理学家艾里康宁《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件——儿童游戏的需要（见表１）—身体活动的需要—认识的需要—交往表达的需要《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件各种游戏理论对游戏原因的解释《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件（一）游戏是幼儿的社会性活动（二）游戏是幼儿的主体性活动——主动性活动——独立性活动——创造性活动《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件某幼儿园大班。午点以后，教师出示一张“天安门”的范例画，要求每个孩子着着样子画一张。在幼儿绘画过程中，教师随机抽取访谈对象，进行个别谈话。下面是和新竹（5岁半）的一段谈话：问：刚才你们在干什么来着？是在玩么？新竹：“不是”（并摇头）问：为什么？新竹：因为老师让我们小朋友每人都画一张天安门。新竹：玩就是可以随便小朋友用“随便玩”来说明什么是玩，概括他们的游戏体验。随便玩就是可以自行决定、自主选择。《幼儿园游戏与活动指导》PPT课件思考题

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